همه ی شما خوبان را به خدا می سپارم و گهگاه با مطالب خواندنی خدمتتان خواهم رسید.خدا پشت و پناهتان باشد و امیدوارم تا پایان خدمت بتوانید در سمت آموزشی باشید چرا که هیچ چیز شیرین تر و دلچسب تر از تدریس نیست.

آخرین تکلیف دوران آموزگاریم در کلاس شیرین دوم دبستان

دوستان و همکاران عزیز پیک آدینه ی این هفته جهت استفاده برای دنلود آماده است.

لطفا بر روی لینک زیر کلیک فرمایید.جهت احترام به حق انتخاب شما این تکلیف به هر دو صورت پی دی اف و وورد آماده گردیده است.

پیک آدینه 12 اردیبهشت کلاس دوم دبستان شاهد به صورت فایل پی دی اف

پیک آدینه 12 اردیبهشت ماه کلاس دوم دبستان به صورت فایل

آزمون بنویسیم کلاس دوم مربوط به اردیبهشت ماه 92

تکلیف پایان هفته کلاس دوم مربوط به 4 اردیبهشت ماه دبستان شاهد به صورت فایل پی دی اف

عرض سلام و ادب دارم خدمت  اولیا ، دوستان و همکاران عزیز

تبریک دیر هنگام مرا به مناسبت سال نو پذیرا باشید .

اولین تکلیف پایان هفته ی سال ۹۲ به صورت فایل وورد در اختیارتان قرار گذاشته می شود.برای استفاده ی بهتر و جلوگیری از به هم ریختگی تکلیف  لطفا ابتدا فونت Mj-faraz را نصب فرمایید.

تکلیف پایان هفته مربوط به 28 فروردین 91 به صورت فایل وورد

دانش آموزان دارابی در مسایقه ای از طرف هیئت ژیمیناستیک استان در شهرستان ارسنجان برگزار گردید برای اولین بار موفق به اخذ نائب قهرمانی شدند و مدال نقره را دریافت کردند !

لازم به ذکر است که دانش آموز ورزشکار شهرمان خانم کوثر زمردیان سال قبل هم نائب قهرمان مسابقه ی ووشو شد همچنین خانم سیده فاطمه کمانه نیز در مسابقات آمادگی جسمانی موفق به کسب مقام اول شد.

جا دارد به تمامی دانش آموزان دارابی مخصوصا دبستان شاهد شهید منفردیان و خانواده های خوبشان تبریک جانانه گفت.

یک مژده دیگر! خانم کیمیا دریایی نیز عضو تیم والیبال شهرمان به همراه هم تیمی های دارابی  ارزشمندش موفق به کسب مقام اول والیبال استان فارس گردیده است.

آخرین تکلیف پایان هفته کلاس دوم مربوط به سال 91به صورت فایل وورد

آخرین تکلیف کلاس دوم مربوط به سال 92 به صورت فایل پی دی اف

تکلیف پایان هفته کلاس دوم دبستان شاهد شهید منفردیان

داستان وی که به صورت اسکن شده تحویلم داده است را می توانید با کلیک کردن بر روی فایل های زیر دانلود کنید.

داستان کیانا موحد نژاد(صفحه اول)

داستان کبانا موحد نژاد(صفحه دوم)

داستان کیانا موحدنژاد (صفحه یوم)

داستان کیانا موحد نژاد(صفحه چهارم)

ضمناْ لازم به ذکر است که سوال مربوط به شمارش پول را به پول های زیر بشمارید اصلاح فرمایید.

 آزمون ریاضی اسفند ماه کلاس دوم دبستان شاهد شهید منفردیان

آزمون ریاضی اسفندماه کلاس دوم دبستان شاهد شهید منفردیان

آزمون فارسی(بنویسیم)کلاس دوم دبستان

آزمون فارسی(بنویسیم)کلاس دوم دبستان

پیشنهاد می شود برای این که نوشته های فایل وورد به هم نریزد فونت Mj-faraz را روی سیستم نصب فرمایید.

تکلیف 9 اسفند مربوط به کلاس دوم دبستان شاهد شهید منفردیان

تکلیف کلاس دوم دبستان مربوط به 9 اسفند(فایل وورد)

تکلیف مربوط به کلاس دوم دبستان شاهد شهید منفردیان داراب

تکلیف مربوط به ۲۵ بهمن ماه دبستان شاهد شهید منفردیان به صورت فایل وورد جهت استفاده در لینک زیر درج شده است.

تکلیف مربوط به 25 بهمن کلاس دوم دبستان شاهد شهید منفردیان

تکلیف 25 بهمن به صورت فایل پی دی اف

تکلیف هفته ی سوم بهمن ماه کلاس دوم دبستان شاهدشهید منفردیان

در کتاب بنویسیم  تمرینی وجود دارد به نام ادامه دهید .در این تمرین ها بچه ها علاوه بر تقویت نگارششان قدرت خیال پردازی و استعاره پردازی آن ها نیز تقویت می  شود.لذا گاهی خودشان را به جای موجودات دیگر قرار می دهند و به این وسیله قدرت خلاقیتاشان شکوفا می شود.

امسال من مشاهده کردم که بچه ها در این قسمت ها در آزمون به دو خط اکتفا می کنند و حوصله ی نوشتن بیش از دو خط ندارند ابتدا ذهنیت من این بود که شاید توانایی بیشتر از این ندارند به همین دلیل یک ساعت از بنویسیم را اختصاص به این تمرین دادم و از بچه ها خواستم بر روی کاغذی ادامه دهید را انجام دهند و تصور کنند یک نویسنده هستند و هر چه به ذهنشان می رسد بنویسند و آن ها را تشویق کردم به نوشتن بهتر و بیشتر.

وقتی نوشته ها را جمع کردم بسیار خوش حال شدم و از نوشته های واقعا لذت بردم چون نوشته ها حاکی از استعداد بسیار خوب آن ها در نوشتن و خیال پردازی قوی آن ها  دانش آموزانم بود.به همین دلیل برای تشویق این استعداد از آن ها خواستم  نوشته هایشان به مرور وارد وبلاگ خواهد شد.

اولین نوشته ای که در اینجا درج شده است مربوط به دانش آموز سپیده صالحی است.

سپیده دختری  باادب ، منظم ، فعال ،خوش خط، خلاق و بسیار باگذشت است. او همیشه حاضر است به نفع دوستانش حتی از حق خودش نیز بگذرد .

دومین نوشته مربوط به خانم ثمین فرحناک است دانش آموز بانظم کلاسمان است که قبلاْ خصوصیات اخلاقی وی را معرفی کرده ایم .

سومین نوشته مربوط به دانش آموز مودب و باهوش کلاس خانم فاطمه جعفری است.فاطمه خانم دختری باانگیزه- فعال و منظم است که در نوشتن و خیال پردازی استعداد بسیار خوبی دارد.یکی از نقاط مثبت وی مهارت خوب گوش دادن وی است که از جواب های تکالیفش به خوبی مشهود است که در کلاس توضیحات آموزگار و دوستانش را به خوبی گوش می دهد و به خاطرمی سپارد او در نوشته اش از نکاتی هم که در کلاس علوم یاد گرفته است استفاده کرده است .

چهارمین نوشته کاری از خانم فاطمه عزت آبادی است.فاطمه خانم دختر مودب و باانگیزه کلاس را قبلاْ به دوستانش معرفی کرده ایم .

پنجمین نوشته مربوط به خانم یاسمن گل است.یاسمن خانم دختری آرام ، مودب ، باهوش و منظم کلاس ماست که قدرت سازگاری خوبی کلاس دارد و با همه ی دوستانش به خوبی تعامل می کند.

ششمین نوشته از فاطمه (پریسا)نظری پور است .سمیرا خانم دختر خوب کلاس ما استعداد بسیار خوبی در نوشتن دارد .پریسا خانم را قبلاً به دوستانش معرفی کرده ایم.

 نوشته های بچه ها در ادامه ی مطلب آمده است.

تکلیف هفته ی دوم بهمن ماه کلاس دوم دبستان شاهد شهید منفردیان به صورت فایل پی دی اف

علی رغم این که سال های قبل بچه ها برای تبدیل متر به سانتی متر و بالعکس مشکل داشتند اما امسال  با توجه به اینکه به این مفهوم خوب پرداخته شده است اکثر دانش آموزان عملا مفهوم و چرایی تبدیل واحد سانتی متر به میلی متر و بالعکس را در روز اول تدریس یاد گرفتند.

برای درک بهتر و کاربرد آن تکلیف موردی زیر طراحی شده است.

برای دریافت سوالات بر روی لینک زیر کلیک فرمایید.

 تکلیف ریاضی مربوط به اندازه گیری

ایشان در مقدمه ای گفتندبه تفسیر بسم الله الرحمن الرحیم پرداختند  و در مورد برنامه ی ملی توضیحاتی دادند و متذکر شدند ایران یکی از ده کشوری است که برنامه ی ملی داردو کتاب های کنونی بر اساس این برنامه و سند ملی تنظیم شده است.ایشان گفتند ما بر اساس برنامه ی ملی در هر درسی می خواهیم بین این چهار عنصر ارتباط برقرار کنیم خدا ، خود ، خلقت  و خلق.

 ایشان همچنین به این نکته اشاره کردند که رویکرد برنامه ی درسی آموزش قرآن انس با قرآن است و دستیابی به سواد قرآنی.

در زنگ قرآن ما نمی خواهیم به بچه ها قرآن درس بدهیم بلکه کیف و ابزار را به بچه ها می دهیم و استفاده از وسایل را فقط به بچه ها آموزش می دهیم و ابزار کار ما توجه و عادت دادن بچه ها به خواندن با توجه به حرکت هاست.

ایشان سواد قرآنی یا کیف لازم برای آموزش را شامل موارد زیر دانستند:

1-مهارت خواندن  قران کریم که این مورد فقط در تخصص معلم ابتدایی است چون کسی که می خواهد قرآن تدریس کند باید معلم ابتدایی باشد چرا که خواندن کلید همه ی علوم است و آموزش خواندن تخصص معلم ابتدایی است. در کلاس قرآن هدف به هیچ وجه آموزش قرائت و حفظ  و تجوید وصوت و لحن نیست و کار اصلی آموزش روش خواندن قرآن است.

ایشان معتقد بودند دو ظلم تاریخی به قرآن شده است  یکی آن که بخوان و نفهم  دوم این که دیگران را مجبور کرده اند حتماً با صوت و لحن قرآن را بخوانند.

ایشان هچنین گفتند پیام قرآنی ، داستان و..به مانند دسر سفره ی قرآنی می ماند و چنان چه معلم صلاح می داند می تواند برای پرداختن بیشتر به آموزش سواد قرآنی حتی آن ها را حذف کند . نوار و گذاشتن سی دی لحن و صوت هم لازم نیست.

معلم قرآن باید دو سوال مهم را از خود بپرسد: الف) آیا من وقت این دارم که از همه ی بچه ها درس بپرسم؟

ب) آیام من توانسته ام کاری کنم که شاگردهای من با قرآن انس بگیرند و عادت خواندن قرآن را در آنان را بوجود بیاوریم و این را به یادگاری در آنان نگه داریم.

2-مهارت تدریجی معنای عبارات قرآنی و آیات ساده ی قرآن

3- مهارت بوجود آوردن تدبیر در عبارات قابل فهم مثل پیام های قرآنی.ایشان در این زمینه اشاره کردند کار معلم آموزش مفهوم پیام های قرآنی نیست بلکه کار معلم این است که با جلب توجه آنان به شکل ها مربوط به پیام ها به اندیشیدن واداریم در واقع اندیشه کردن در آیات قرآنی را به آنان آموزش دهیم نه معنی  پیام های قرانی  و در واقع هدف از پیام قرآنی اندیشیدن و تامل در آیات قرآنی است و به بچه ها یاد دهیم از پیام قرآنی معنا را خودشان استنباط کنند و توضیح مفاهیم قرآنی کار معلم قرآن نیست.

ایشان تفاوت روان خوانی و رو خوانی را چنین توضیح دادند: روخوانی مقدمه ی روان خوانی است و روخوانی یک تجربه ی دیداری است اما روان خوانی یک تجربه ی شنیداری.معلمی که با گوش به بچه ها درس می دهدو بعد از بچه ها انتظار دارد با چشم بخوانند کارش علمی نیست.روش صحیح این است که بچه ها ابتدا خودشان با توجه به حرکات و اتصالات بخوانند (فردخوانی) بعد در گروه بخوانند  سپس در کلاس برای معلم و بچه ها بخوانند.

معلم در این مرحله باید سعی کند به جای این که وقت خود را زیاد درگیرلوحه ها کنیم صرف پرسش از همه ی دانش آموزان کنیم تا مطمئن شویم همه حرکت خوانی را بلدند.

در زمینه ی رفع اشکال بچه ها گفتند اگر دانش آموز اشتباه بخوانند اول از او بخواهیم  1-بخش بخش بخواند  2-از  روش مقایسه ای استفاده کنیم 3- اتصالات را پای تخته بنویسیم و از او بخواهیم دوباره با توجه به اتصالات بخواند.

در روخوانی همیشه با عبارات جدید سر و کار داریم اما در روان خوانی عبارات تکراری خوانده می شود.

ایشان در رابطه با تدریس قسمت لوحه ی قرآنی گفتند روی هر لوحه بیشتر از چند دقیقه نباید وقت بگذاریم چون در واقع در این قسمت ما هدفمان فقط آموزش با توجه به حرکات و اتصالات است و اگر وقت بیشتری به این قسمت اختصاص بدهیم از هدف اصلی دور شده ایم و بچه ها عبارات را حفظ می کنند نه طریقه ی آموزش قرآن.

ایشان در تعریف بخش خوانی گفتند تفاوت بخش خوانی با شمرده خوانی در قرآن این است که بین بخش ها حتماً باید مکث شود و اگر غیر از این باشد شمرده خوانی محسوب می شود  نه بخش خوانی و معلمی که به بچه ها فرصت مکث کردن نمی دهد فرصت یادگیری را از بچه ها می گیرد و دچار ناتوانی مزمن می گردند..ایشان در این زمینه گفتند معلمین پایه ی اول و دوم تا می توانند باید روی بخش خوانی کار کنند.

ایشان متذکر شدند کسانی که از طریق آموزش دیداری قرآن را یاد می گیرند به مرور زمان تسلط خواندن تمامی سوره ها را یاد می گیرند اما کسانی که از طریق آموزش شنیداری قرآن را فرا می گیرند هر چند ممکن است قاریان خوبی هم شوند اما سواد قرآنی به مفهوم واقعی آن را یاد نمی گیرند و ممکن است در خواندن تمامی قرآن مشکل داشته باشند.

ایشان نظرشان در مورد ارزشیابی این بود که به گونه ای نمره بدهیم (کیفی) که دچار خطای هاله ای نشویم و از نمره به عنوان اهرمی برای فعال شدن وی استفاده کنیم.

هنوز صحبت هاوسوال های زیادی باقی مانده بود و معلمین پایه ی دوم با وجود تمام شدن وقت جلسه با اشتیاق خواستار ادامه ی توضیحات مولف محترم کتاب قرآن بودند اما ادامه ی جلسه اختصاص به معلمین پایه ی ششم داشت و جلسه پایان یافت.